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教育部:不能搞“一味的”“一刀切”减负

2019-12-23

北京11月14日电近期,全国多地出台的减负办法引发社会广泛重视。在今日举办的教育部新闻通气会上,教育部根底教育司司长吕玉刚着重,减负不是让学生没有学习担负。学生完结国家课程计划和课程标准规则的学习内容,是其应尽的学习责任和应支付的必要尽力。

“咱们仍是要鼓舞学生认真学习、勤奋学习、吃苦学习,这是咱们的优良传统,一起也要让学生的尽力支付是值得的。”吕玉刚指出,合理的担负是学生开发智力、激起潜力、训练才能的必要条件,这不应该视为过重学业担负。减负是要减去强化应试、机械刷题、超前超支训练等形成的不必要、不合理的过重担负。

吕玉刚表明,减负是要优化学生的合理担负,不能简略下降课业难度,削减作业量,不能搞“一味的”“一刀切”减负,应按照学生全面发展的要求科学减负,有增有减,优化学生课业担负,使学生担负保持在合理、适度范围内;要坚持对症下药,供给选修课程、弹性作业和帮扶教导,保证学生到达规则的学业质量标准。

吕玉刚着重,减负要坚持归纳施策,多方联动。教育部要求校园要精准剖析学情、重视差异化教育和单个化辅导,处理好学生“吃不饱”、“消化不了”、需求多样等问题;要削减考试次数,不得发布考试成绩和排名,坚决制止分班考试,实施均衡分班。

吕玉刚指出,要深化校外训练组织管理,标准训练行为,禁止超支超前训练,强化日常监督管理,完善“是非名单”准则。在家长层面,要深化推动驾校协同育人,协助家长建立科学育儿观念,理念协助孩子设定人生目标。一起,各级政府和教育行政部门不片面以升学率考评校园和教师,更不得给校园下达升学目标;要深化中高考出题变革和招生入学变革,重视调查学生归纳本质,不出超支难题怪题。

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